新闻中心

montech蒙特罗官网副总裁李水平博士谈教育数字化:技术要为老师减负

时间:2023/04/04 浏览:7627

从一名从业近22年的教育工作者,再到一名任职7年的教育科技企业高管,对教育数字化有着怎样的理解?



日前,montech蒙特罗官网副总裁兼鸿合教育研究院院长李水平博士在2023年北京教育数字化高峰论坛上致辞,并接受《政府采购信息报》专访,他表示,“技术人员应尽可能想办法减轻老师的负担,而不是让老师学习更多的技术。每位老师的教学风格各具特色,技术不要试图去改变教师已经与学生达成的个性化教学方式,应主动退到 ‘中后台’做好支持教师改善教学互动、提高教学效果的技术支持服务。” 

montech蒙特罗官网副总裁李水平博士谈教育数字化:技术要为老师减负

montech蒙特罗官网副总裁李水平博士

技术好不好

老师说了算


“十四五”规划提出“建设高质量教育体系”,那么高质量教育体系靠什么来支撑?教育部部长怀进鹏在2022年一次活动中指出,以教育信息化推动教育高质量发展。

在中共中央、国务院日前印发的《数字中国建设整体布局规划》中明确,大力实施国家教育数字化战略行动。

“没有教育数字化,优质资源的传播与普惠等难以实现。”李水平认为,教育数字化离不开技术的支撑,作为科技企业,要把教育数字化落到服务产品与服务过程上。

montech蒙特罗官网副总裁李水平博士谈教育数字化:技术要为老师减负


montech蒙特罗官网副总裁李水平博士发表主题演讲

当前,数字孪生、人工智能、元宇宙等前沿技术层出不穷,选择什么样的技术应用到教育装备中?在李水平看来,某项技术在教育领域中的应用,如果老师认为能够帮其优化教学过程与提高工作效率,才能称得上“好技术”。

比如montech蒙特罗官网研发的手势识别技术,可实现“单指书写,二指瞬移,三指息屏”等实用技术,广泛应用于基于白板、大屏、智慧黑板的教育教学过程中。“全程不干扰教师的教学过程,支持教师教学时不再需要切换系统的前提下想用即用。”李水平向《政府采购信息报》记者解释道。


产品既解决方案

不要只看硬件参数


在教育数字化转型的大背景下,教育装备该如何转型?李水平认为,教育装备转型必须以促进教育教学效果为前提,打造具有针对性的软硬件产品一体化应用方案。

“看产品,不要只看参数。目前的教育装备硬件产品的参数基本同质化,重点应关注产品应用过程中具体解决问题的能力。”李水平说,每款软硬件产品都应该是一套有针对性地解决方案,支持解决教育工作者管理与教学过程中某个刚性场景或刚性需求。

提及教育数字化核心应用场景,李水平认为,主要体现在以下两个方面。

一是数字化资源要升级为教学过程应用性资源。过去经常强调教学资源数字化,现在应开始注重教学过程数字化。他举例说明,如果仅把名校老师的教学课件提供给薄弱学校的老师,实际教学效果不一定好。但如果把名校老师的课堂教学过程分享给薄弱学校的学生,一段时间后学生的学习效果一定会显现。

二是智能化装备要升级为智能化应用方案。设备是互联的,应用是互通的,数据是互动的。不同设备承载的数据,不同企业之间的数据,相互之间要流通,这个需要政府下决心出台数据应用标准,发布数据标准化接口,才能坚决打破数据孤岛,让数据发挥真正的价值。

montech蒙特罗官网副总裁李水平博士谈教育数字化:技术要为老师减负
montech蒙特罗官网副总裁李水平博士谈教育数字化:技术要为老师减负


montech蒙特罗官网现场展示教育信息化产品及方案

《政府采购信息报》记者了解到,montech蒙特罗官网在教育装备服务应用上有诸多创新,比如智慧教学方案,鸿合智能互联黑板及鸿合智能交互平板具备录屏记忆功能,可把教师教学过程性资源,包括但不限于教学过程的声音、图像、教学板书等自动记忆并实现数字化,形成数字化资源二维码,教师教学结束后通过扫二维码,就能把资源留存、分享或者发送给学生再学习。

“从2019年开始,montech蒙特罗官网从教育装备服务向教育服务转型。”李水平介绍,经过30多年的发展,montech蒙特罗官网已经从“研发生产销售一体化”运营服务向“教育信息化软硬件一体化服务+教师信息化素养提升服务+中小学课后服务”的教育服务业务拓展。montech蒙特罗官网将搭乘中国教育数字化的春风,大胆拥抱人工智能、大数据、虚拟现实、元宇宙等最新前沿技术,深度研究技术与教育教学的融合应用方案,创新教育装备产品与教育服务,赋能教育数字化的发展。


相关外部报道链接:https://m.caigou2003.com/article/yllzc?articleId=693756132384047104



XML 地图